Deutsch 9b: Hausaufgabe

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Quelle: Datenportal Sucht und Drogen des Beauftragten der Bundesregierung - aus dem Jahr 2026

Quelle: Datenportal Sucht und Drogen des Beauftragten der Bundesregierung – aus dem Jahr 2026

–> Link zur interaktiven Statistik

Interpretiere das Diagramm „Wie viele Erwachsene und Jugendliche konsumieren innerhalb von 12 Monaten irgendeine illegale Droge?“.

Gehe dabei nach unserem bekannten Drei-Schritte-Schema vor:

  1. Beschreiben
    • Formuliere zuerst einen passenden Einleitungssatz.
    • Nenne Thema, Diagrammart, Zeitraum, Art der Zahlen und Quelle.
    • Beschreibe anschließend die Entwicklung der Werte bei Erwachsenen und Jugendlichen.
    • Verwende dabei konkrete Zahlen aus dem Diagramm.
  2. Deuten
    • Erkläre, welche Entwicklungen und Unterschiede besonders auffällig sind.
    • Überlege, welche möglichen Gründe es dafür geben könnte.
    • Kennzeichne Vermutungen auch als solche, zum Beispiel mit „könnte“, „möglicherweise“ oder „denkbar wäre“.
  3. Bewerten
    • Formuliere abschließend deine eigene Meinung zu den dargestellten Ergebnissen.
    • Begründe deine Meinung.

Wichtig: Schreibe in vollständigen Sätzen und verfasse einen zusammenhängenden Text.

Wie das funktioniert, findest du –> hier.

Deutsch 9b: Diagramme interpretieren

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Diagramme interpretieren – in 3 Schritten

Quelle: ChatGPT /Ralf Breuer

1. Beschreiben: Was zeigt das Diagramm?

Zuerst beschreibst du das Diagramm sachlich und ohne eigene Meinung.

Nenne:

  • Diagrammart: Balken-, Säulen-, Kreis- oder Liniendiagramm
  • Titel und Thema
  • Quelle
  • Jahr / Zeitraum
  • Wer wurde befragt oder untersucht?
  • Wie wurden die Daten erhoben?
  • Einheit: z. B. Prozent, Euro oder Personen
  • wichtigste Werte: höchster/niedrigster Wert, Unterschiede oder Entwicklungen

Formulierungen:
„Das Diagramm zeigt …“
„Die Daten stammen von …“
„Den höchsten Wert erreicht …“

2. Deuten: Was fällt auf und warum?

Suche dir die wichtigsten Auffälligkeiten heraus.

Frage dich:

  • Was ist besonders hoch oder niedrig?
  • Wo gibt es große Unterschiede?
  • Was ist überraschend?
  • Gibt es einen Anstieg oder Rückgang?
  • Warum könnte das so sein?

Formulierungen:
„Auffällig ist, dass …“
„Ein möglicher Grund dafür könnte sein, dass …“
„Dies könnte damit zusammenhängen, dass …“

3. Bewerten: Was ist deine Meinung?

Zum Schluss nimmst du selbst Stellung.

  • Was überrascht dich?
  • Findest du die Entwicklung positiv oder negativ?
  • Kennst du das aus deinem Alltag?
  • Was könnte sich in Zukunft verändern?

Wichtig: Begründe deine Meinung!

Formulierungen:
„Meiner Meinung nach …“
„Ich finde diese Entwicklung …, weil …“
„Mich überrascht besonders, dass …“

Merksatz:

1. Was sehe ich? → Beschreiben
2. Warum ist das so? → Deuten
3. Was denke ich darüber? → Bewerten#

–> Kurs auf ARD alpha

Geschi: Schulskifahrt vor Corona

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Klausberg 2020

„THE LAST SKI DAYS BEFORE CORONA“ erinnert an eine Schulskifahrt, die im Rückblick zu einem ganz besonderen Zeitdokument geworden ist.

Ende Februar 2020 machten sich 26 Schülerinnen und Schüler sowie ihre Begleiter der Philipp Freiherr von Boeselager Realschule plus Ahrweiler auf den Weg ins Ahrntal in Südtirol. Ziel war das Skigebiet Klausberg, wo für einige Tage Skifahren, Gemeinschaft und jede Menge Spaß im Schnee auf dem Programm standen. Die Fahrt begann am 27. Februar 2020 – zu einem Zeitpunkt, als die Corona-Pandemie in Europa gerade erst spürbar wurde und für Südtirol noch keine Reisewarnung des Auswärtigen Amtes bestand.

Das Video zeigt die letzten scheinbar unbeschwerten Tage auf der Piste: Skifahren vor der beeindruckenden Kulisse der Südtiroler Berge, Fortschritte der Anfänger, gemeinsame Erlebnisse und die besondere Atmosphäre einer Schulskifahrt. Noch ahnte niemand, wie sehr sich das Leben nur wenige Tage später verändern würde. Während der Woche rückte das Coronavirus jedoch immer näher.

Am Abend vor der Heimfahrt stufte das Robert Koch-Institut Südtirol als Risikogebiet ein. Obwohl niemand aus der Gruppe Symptome zeigte und kein Kontakt zu einer nachweislich infizierten Person bekannt war, wurden alle Teilnehmer nach der Rückkehr vorsorglich auf Covid-19 getestet. Die Erleichterung war groß: Alle Tests waren negativ. Auf Empfehlung des Gesundheitsamtes blieben die Teilnehmer anschließend dennoch zwei Wochen zu Hause.

Nur wenige Tage später wurden auch in Deutschland die Schulen geschlossen und das öffentliche Leben weitgehend heruntergefahren. Damit wurde die Skifahrt 2020 im Nachhinein tatsächlich zu den „THE LAST SKI DAYS BEFORE CORONA“ – Erinnerungen an eine Woche voller Schnee, Sonne, Sport und Gemeinschaft unmittelbar vor einer Zeit, die Schule und Alltag grundlegend verändern sollte.

Ein Film über die Schulskifahrt 2020 der Philipp Freiherr von Boeselager Realschule plus Ahrweiler – und zugleich eine kleine Zeitreise zurück in die letzten unbeschwerten Tage vor Corona.

Film: Ralf Breuer – August 2026

AIB 9: Hardware im Überblick

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„PC-Hardware kennenlernen und wiederholen“

Schritt 1 – Word: Hardware beschreiben

👉 Ziel: Du übst, wichtige PC-Teile zu erkennen, Bilder einzufügen und kurze Erklärungen zu schreiben.

Auftrag:

  1. Öffne Word und erstelle ein neues Dokument.
  2. Suche dir mindestens 5 PC-Teile aus (z. B. Prozessor, Mainboard, Arbeitsspeicher, Festplatte/SSD, Grafikkarte, Monitor, Maus, Tastatur).
  3. Füge von jedem Teil ein Bild ein (du darfst Cliparts, vorbereitete Bilder oder – falls erlaubt – Internetbilder verwenden).
  4. Schreibe unter jedes Bild 2–3 Sätze, die erklären:
    Wie heißt das Teil?
    Welche Aufgabe hat es im Computer?
    Warum ist es wichtig?
  5. Achte auf eine schöne Gestaltung: Überschrift, Absätze, evtl. Farben oder Rahmen.

👉 Am Ende sollte dein Dokument wie ein kleines Infoheft aussehen.

Schritt 2 – PowerPoint: Eingabe- und Ausgabegeräte

👉 Ziel: Du lernst, Eingabe- und Ausgabegeräte zu unterscheiden und in einer Präsentation darzustellen.

Auftrag:

  1. Öffne PowerPoint und erstelle eine neue Präsentation.
  2. Erstelle 4–5 Folien – Füge je ein Bild ein und schreibe Stichpunkte zur Funktion (max. 3 pro Gerät)
  3. Folie 1: Titel „Eingabe- und Ausgabegeräte“ + dein Name.
    Folie 2–4: Je 1 Eingabe- oder Ausgabegerät (z. B. Maus, Tastatur, Mikrofon, Monitor, Lautsprecher, Drucker).
    Folie 5: Eine Übersicht: Welche Geräte sind Eingabe, welche sind Ausgabe?
  4. Achte darauf, dass die Präsentation übersichtlich und nicht überfüllt ist.
  5. Gestalte sie ansprechend (Farben, Design, Übergänge – aber nicht übertreiben 😉).

👉 Am Ende kannst du deine Präsentation in 2 Minuten vorstellen.

Schritt 3 – Excel: PC-Einkaufsliste

👉 Ziel: Du lernst, mit Tabellen zu arbeiten und Preise zu berechnen.

Auftrag:

  1. Öffne Excel und erstelle eine Tabelle.
  2. Trage in die Spaltenüberschriften ein:
    | Bauteil | Anbieter | Anzahl | Preis pro Stück | Gesamtpreis |
  3. Erstelle eine Liste mit mindestens 6 PC-Bauteilen (z. B. Prozessor, Mainboard, Arbeitsspeicher, Festplatte/SSD, Gehäuse, Netzteil, Grafikkarte).
  4. Trage für jedes Bauteil einen realistischen Preis ein.
  5. Berechne in der Spalte Gesamtpreis:
    Anzahl × Preis pro Stück = Gesamtpreis
    (Tipp: Nutze die Excel-Formel =B2*C2 usw.)
  6. Unter der Tabelle erstellst du die Gesamtsumme aller Teile (Tipp: mit =SUMME(D2:D7)).
  7. Formatiere die Tabelle ordentlich: Rahmen, Fett für Überschriften, Euro-Zeichen bei den Preisen.

👉 Am Ende hast du eine Einkaufsliste, mit der man einen PC zusammenstellen könnte.

Zum Abschluss

  • Zeigt eure Ergebnisse kurz der Klasse (Word-Dokument, PowerPoint-Folien, Excel-Tabelle).
  • Überlegt zusammen: Welche Teile sind unverzichtbar?
  • Welche Unterschiede gibt es zwischen Eingabegeräten und Ausgabegeräten?

Willkommen in AIB – Klasse 9

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Hallo zusammen,
herzlich willkommen im neuen Schuljahr im Fach AIB (Allgemeine Informatorische Bildung)! 🎉

In diesem Jahr wollen wir gemeinsam:

  • den Computer besser verstehen (Hardware & Software),
  • intensiv die Office-Programme wiederholen,
  • Medien clever nutzen (Bilder bearbeiten, Videos schneiden),
  • die Chancen und Grenzen von Künstlicher Intelligenz erarbeiten und lernen, wie Systeme wie ChatGPT funktionieren und sinnvoll genutzt werden können,
  • eine Webseite in HTML programmieren,
  • erste Schritte in der Programmierung mit Python gehen 🐍,
  • und lernen, wie man sich sicher im Internet bewegt (Datenschutz, Cybermobbing, Urheberrecht).

Damit ihr gleich ein bisschen in die AIB-Stimmung kommt, hier ein paar symbolische Codes:

Und keine Sorge: Wir fangen einfach an, probieren viel praktisch aus und lernen Schritt für Schritt dazu.
Ihr dürft Fragen stellen, ausprobieren, Fehler machen und daraus lernen – genau so funktioniert Informatik!

Wir starten mit einem -> Quiz über das eigentlich schon Gelernte…

Ich freue mich auf ein spannendes Jahr mit euch. 🚀

Ralf Breuer

Deutsch 8b: Tell – 3. Szene, 1. Aufzug

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In dem Drama „Wilhelm Tell“ von Friedrich Schiller aus dem Jahr 1804 geht es um den Kampf der Schweizer gegen fremde Herrscher. In der 3. Szene des 1. Aufzugs wird gezeigt, wie schlecht das Volk behandelt wird.

Die Szene spielt auf einem Platz in Altdorf. Arbeiter müssen dort eine Burg bauen. Der Fronvogt treibt sie streng an. Sogar ein alter Mann soll weiterarbeiten, obwohl er nicht mehr kann.

Danach kommen Tell und Stauffacher dazu. Sie sprechen über die Unterdrückung. Stauffacher möchte sich wehren, Tell bleibt vorsichtiger.

Später wird ein Hut auf eine Stange gestellt. Alle Menschen sollen diesen Hut grüßen. Das Volk findet das demütigend und wird wütend.

Am Ende stürzt ein Dachdecker vom Dach und stirbt. Berta von Bruneck möchte helfen, doch das Volk lehnt ihre Hilfe ab.