Deutsch 8c: „Ein ganz normaler Tag“

Aufgaben:

  1. Nomen-Endungen finden: Unterstreiche alle Nomen, die auf -ung, -heit, -keit, -tum, -schaft oder -nis enden. Schreibe die jeweilige Endung daneben.
  2. Nominalisierte Verben finden: Suche alle Verben, die im Text als Nomen gebraucht werden, z. B. das Schreiben. Schreibe sie heraus und notiere das ursprüngliche Verb.
  3. Signalwörter erkennen: Welches Wort steht vor den nominalisierten Verben und zeigt dir, dass sie großgeschrieben werden?
  4. Nominalisierte Adjektive: Suche im Text ein nominalisiertes Adjektiv. Erkläre, woran du erkennst, dass es großgeschrieben wird.
  5. Selbst ausprobieren: Nominalisiere diese Wörter und bilde jeweils einen Satz:
    lesen – rechnen – schwimmen – schön – gut
  6. 8c-Challenge: Schreibe drei lustige Sätze über die Klasse 8c.
    Verwende dabei mindestens ein Nomen mit einer typischen Nomen-Endung und ein nominalisiertes Verb.

Deutsch 9b: Feedback zur Diagrammbeschreibung

Feedback zur Diagramminterpretation © Ralf Breuer

Feedback zur Diagramminterpretation © Ralf Breuer

Setzt euch in Vierergruppen zusammen.

  1. Jeder liest seinen Text laut vor.
  2. Die anderen hören gut zu.
  3. Bewertet den Text mit der Tabelle.
  4. Nennt danach eine Stärke und einen Verbesserungstipp.

📊 Kriterien

Kriterium 👍 gut 😐 teilweise 👎 verbessern
Einleitung vorhanden
Wichtige Zahlen genannt
Entwicklung gut beschrieben
Auffälligkeiten erklärt
Eigene Meinung genannt
Verständliche Sprache

💬 Feedback

Das war gut:


Das kannst du verbessern:


Wichtig: Bleibt freundlich und sagt nicht nur „gut“ oder „schlecht“, sondern erklärt kurz, warum.

Deutsch 9b: Hausaufgabe

Quelle: Datenportal Sucht und Drogen des Beauftragten der Bundesregierung - aus dem Jahr 2026

Quelle: Datenportal Sucht und Drogen des Beauftragten der Bundesregierung – aus dem Jahr 2026

–> Link zur interaktiven Statistik

Interpretiere das Diagramm „Wie viele Erwachsene und Jugendliche konsumieren innerhalb von 12 Monaten irgendeine illegale Droge?“.

Gehe dabei nach unserem bekannten Drei-Schritte-Schema vor:

  1. Beschreiben
    • Formuliere zuerst einen passenden Einleitungssatz.
    • Nenne Thema, Diagrammart, Zeitraum, Art der Zahlen und Quelle.
    • Beschreibe anschließend die Entwicklung der Werte bei Erwachsenen und Jugendlichen.
    • Verwende dabei konkrete Zahlen aus dem Diagramm.
  2. Deuten
    • Erkläre, welche Entwicklungen und Unterschiede besonders auffällig sind.
    • Überlege, welche möglichen Gründe es dafür geben könnte.
    • Kennzeichne Vermutungen auch als solche, zum Beispiel mit „könnte“, „möglicherweise“ oder „denkbar wäre“.
  3. Bewerten
    • Formuliere abschließend deine eigene Meinung zu den dargestellten Ergebnissen.
    • Begründe deine Meinung.

Wichtig: Schreibe in vollständigen Sätzen und verfasse einen zusammenhängenden Text.

Wie das funktioniert, findest du –> hier.

Deutsch 9b: Diagramme interpretieren

Diagramme interpretieren – in 3 Schritten

Quelle: ChatGPT /Ralf Breuer

1. Beschreiben: Was zeigt das Diagramm?

Zuerst beschreibst du das Diagramm sachlich und ohne eigene Meinung.

Nenne:

  • Diagrammart: Balken-, Säulen-, Kreis- oder Liniendiagramm
  • Titel und Thema
  • Quelle
  • Jahr / Zeitraum
  • Wer wurde befragt oder untersucht?
  • Wie wurden die Daten erhoben?
  • Einheit: z. B. Prozent, Euro oder Personen
  • wichtigste Werte: höchster/niedrigster Wert, Unterschiede oder Entwicklungen

Formulierungen:
„Das Diagramm zeigt …“
„Die Daten stammen von …“
„Den höchsten Wert erreicht …“


2. Deuten: Was fällt auf und warum?

Suche dir die wichtigsten Auffälligkeiten heraus.

Frage dich:

  • Was ist besonders hoch oder niedrig?
  • Wo gibt es große Unterschiede?
  • Was ist überraschend?
  • Gibt es einen Anstieg oder Rückgang?
  • Warum könnte das so sein?

Formulierungen:
„Auffällig ist, dass …“
„Ein möglicher Grund dafür könnte sein, dass …“
„Dies könnte damit zusammenhängen, dass …“


3. Bewerten: Was ist deine Meinung?

Zum Schluss nimmst du selbst Stellung.

  • Was überrascht dich?
  • Findest du die Entwicklung positiv oder negativ?
  • Kennst du das aus deinem Alltag?
  • Was könnte sich in Zukunft verändern?

Wichtig: Begründe deine Meinung!

Formulierungen:
„Meiner Meinung nach …“
„Ich finde diese Entwicklung …, weil …“
„Mich überrascht besonders, dass …“

Merksatz:

1. Was sehe ich? → Beschreiben
2. Warum ist das so? → Deuten
3. Was denke ich darüber? → Bewerten#

–> Kurs auf ARD alpha

Deutsch 7c: Postkarte aus Kaub

Blick von der Loreley – © Ralf Breuer 2026

Wie schreibt und versendet man eine Postkarte?

Im Folgenden wird erklärt, wie man eine Postkarte schreibt und verschickt.

Als Erstes kauft man eine Postkarte und eine Briefmarke im Wert von 0,95 € (Stand: 2026). Dann dreht man die Postkarte um. Auf der Rückseite sieht man, dass die linke Seite für den Text ist und die rechte Seite für die Adresse.

Danach schreibt man auf die linke Seite einen kurzen Text. Man beginnt mit einer Anrede, zum Beispiel „Liebe Mama, lieber Papa“. Daraufhin schreibt man, was man auf einer Klassenfahrt erlebt hat. Zum Schluss schreibt man eine Grußformel wie „Liebe Grüße“ und setzt seinen Namen darunter.

Anschließend schreibt man auf die rechte Seite die Adresse der Eltern. Zuerst schreibt man den Namen. Darunter folgen die Straße mit Hausnummer sowie die Postleitzahl und der Ort. Dabei achtet man darauf, dass alles gut lesbar ist.

Danach klebt man die Briefmarke oben rechts auf die Postkarte und drückt sie fest an. Zum Schluss geht man zu einem Briefkasten und wirft die fertige Postkarte hinein.

Hat man alle diese Schritte richtig ausgeführt, wird die Postkarte zugestellt und die Eltern erhalten die Grüße.

Wörter zum Verknüpfen der einzelnen Schritte:

8b Deutsch: Aufbau einer Argumentation

Einleitung
In der Einleitung soll der Leser auf das Thema hingeführt werden. Deshalb sollte man mit einem allgemeinen Gedanken beginnen und zum Schluss der Einleitung direkt auf das Thema hinweisen. Wenn sie richtig angelegt ist, muss man, ohne den Titel zu kennen, wissen, um was es in diesem Aufsatz geht.

Möglich sind folgende Einleitungen:

  • Aktuelles Ereignis: Ist das Thema gerade in den Nachrichten oder sonst irgendwie aktuell?
  • Zitat: Gibt es ein passenden Spruch/eine passende Aussage zu diesem Thema?
  • Persönliches: Kann ich von persönlichem Erleben ausgehen? Wie bin ich mit dem Thema in Berührung gekommen?
  • Gegensatz: Ist eine Hinführung vom Gegensätzlichen her möglich?
  • Vorgeschichte: Ein kurzer geschichtlicher Rückblick führt zum Thema hin.
  • Begriffserklärung/Definition: Was besagt das entscheidende Wort in der Überschrift?

Fasse dich bei der Einleitung kurz und steuere geradewegs auf das Thema zu!

Überleitung zum Hauptteil
Hier musst du dein sprachliches Geschick beweisen, denn sie soll zu einen noch den Zusammenhang zum vorhergehenden Einleitungsgedanken wahren, zum anderen muss sie ein Bindeglied zur Themafrage sein.

Hauptteil
Im Hauptteil wird das Thema ausgeführt. Es sollte beachtet werden, dass die Punkte steigernd angeordnet werden und zu den wichtigsten von ihnen Fakten, eigene Erfahrungen und Beispiele angeführt werden. Die einzelnen Abschnitte werden durch kurze Überleitungen verbunden und schließen den Hauptteil zu einem einheitlichen Ganzen zusammen.

Schluss

Wenn diese Ausführungen abgeschlossen sind, muss die Erörterung durch einen Schlussgedanken abgerundet werden. Dabei gibt es verschiedene Möglichkeiten. Entweder fasst man das. Thema kurz zusammen oder regt durch einen Gedanken, der über das Thema hinausweist, zum Nachdenken an.
Der Schluss soll möglichst kurz sein und nur einen oder wenige Gedanken enthalten.
Du kannst wählen zwischen:

  • Zusammenfassen des Ausgeführten: „So sehen wir…“ „So können wir feststellen…“ „Zusammenfassend lässt sich sagen…“
  • Wunsch: „Möge…“ „Ich hoffe…“ „Wir erwarten…“
  • Zukunft: Ausblick, Vorschau auf das Kommende, Planung für die Zukunft
  • Folge: Ergibt sich aus dem vorher Gesagten (Schlussfolgerung)
  • Gegensatz:  Runde das Thema mit einem Hinweis auf Gegensätzliches ab
  • Rückbesinnung auf Einleitung

Formulierungshilfen für Argumentationen

Gedanken aneinander reihen und ihre Bedeutung steigern

  • und, sowie sodann, zudem, außerdem
  • zunächst, im Übrigen, darüber hinaus, zusätzlich, nicht zuletzt, nicht nur… sondern auch
  • als Erstes ist zu nennen…,
  • dazu kommt, dass…,
  • als weiterer Grund ist … zu nennen
  • erwähnenswert/zu beachten ist auch…,
  • Wie oben schon erwähnt…,
  • Im Übrigen sollte man nicht vergessen, dass…,
  • Zum Schluss möchte ich anmerken, …

Vor- bzw. Nachteile eines Sachverhaltes aufführen

  • Es ist vorteilhaft, wenn…,
  • Ein weiterer Vorteil ist…,
  • Positiv ist auch zu bewerten,… ,
  • Nützlich ist zudem…
  • Eine ungünstige/nachteilige Folge ist, … ,
  • Ein weiterer Nachteil ist, … ,
  • Nachteilig ist auch,… ,
  • Es wirkt sich ebenso ungünstig aus, … ,
  • Negativ ist zudem, … ,
  • Außerdem muss man einwänden, dass … ,
  • Einer der schwerwiegendsten Nachteile ist …

Begründungszusammenhänge erstellen

  • weil, da, denn , auf Grund von , wegen
  • Das liegt daran, dass… ,
  • Ein Grund dafür ist … ,
  • Einer der Gründe ist … ,
  • Einen Grund dafür sehe ich in … ,
  • Die Ursache dafür liegt … ,
  • Verantwortlich dafür ist …

Folgen und Auswirkungen formulieren

  • deswegen, deshalb, daher, infolgedessen, demnach, also, folglich, sodass, dass
  • Eine Folge davon ist , … ,
  • Daraus ergibt sich, dass … ,
  • Das hat die Auswirkung, dass …

Angeben von Bedingungen und Voraussetzungen

  • wenn, falls,
  • In einem solchen Fall… ,
  • Unter diesen Bedingungen… ,
  • Geht man davon aus, dass…,
  • Im Falle…

Übergänge formulieren

  • In dieser… möchte ich mich mit … beschäftigen,
  • … auf … eingehen,
  • … die Frage beantworten

gegenteilige Behauptungen anfügen (Überleitungen)

  • Es gibt jedoch Ansichten, die dem widersprechen…
  • Nachdem nun die … deutlich geworden sind, möchte ich auf die … genauer eingehen.
  • In meinen bisherigen Überlegungen standen die … im Vordergrund. Aber man darf keinesfalls die … übersehen.
  • Aber es gibt nicht nur … , sondern auch …
  • Die folgenden Gedankengänge dieser Erörterung beziehen sich auf die …

abrundende Schlussgedanken

  • Zusammenfassend ist zu sagen, dass… ,
  • Damit wird deutlich, dass… ,
  • Nun kann man erkennen, dass … ,
  • Ich schlage daher vor, dass … ,
  • Man sollte also immer bedenken, dass … ,
  • Ich bin der Meinung, dass … ,
  • Wenn ich nun Vor- und Nachteile abwäge, komme ich zu folgender Schlussfolgerung… ,
  • Meiner Meinung nach … ,
  • Ich bin davon überzeugt, dass …

Beachtest du alle diese Punkte, hast du schon “gewonnen” 🙂

P.S.: So sähe übrigens ein möglicher Prompt für ChatGPT aus:

Deutsch 8b: Seine Meinung formulieren

Folgende Tipps habe ich vor 5 jhren mit freundlicher Erlaubnis einer Kollegin aus einem anderen Klassenraum 9b „geklaut“ 🙂

–> Aufbau einer Argumentation

Formulierungshilfen für erörternde Texte
Gedanken aneinander reihen und ihre Bedeutung steigern

  • und, sowie sodann, zudem, außerdem
  • zunächst, im Übrigen, darüber hinaus, zusätzlich, nicht zuletzt, nicht nur… sondern auch
  • als Erstes ist zu nennen…,
  • dazu kommt, dass…,
  • als weiterer Grund ist … zu nennen
  • erwähnenswert/zu beachten ist auch…,
  • Wie oben schon erwähnt…,
  • Im Übrigen sollte man nicht vergessen, dass…,
  • Zum Schluss möchte ich anmerken, …

Vor- bzw. Nachteile eines Sachverhaltes aufführen

  • Es ist vorteilhaft, wenn…,
  • Ein weiterer Vorteil ist…,
  • Positiv ist auch zu bewerten,… ,
  • Nützlich ist zudem…
  • Eine ungünstige/nachteilige Folge ist, … ,
  • Ein weiterer Nachteil ist, … ,
  • Nachteilig ist auch,… ,
  • Es wirkt sich ebenso ungünstig aus, … ,
  • Negativ ist zudem, … ,
  • Außerdem muss man einwänden, dass … ,
  • Einer der schwerwiegendsten Nachteile ist …

Begründungszusammenhänge erstellen

  • weil, da, denn , auf Grund von , wegen
  • Das liegt daran, dass… ,
  • Ein Grund dafür ist … ,
  • Einer der Gründe ist … ,
  • Einen Grund dafür sehe ich in … ,
  • Die Ursache dafür liegt … ,
  • Verantwortlich dafür ist …

Folgen und Auswirkungen formulieren

  • deswegen, deshalb, daher, infolgedessen, demnach, also, folglich, sodass, dass
  • Eine Folge davon ist , … ,
  • Daraus ergibt sich, dass … ,
  • Das hat die Auswirkung, dass …

Angeben von Bedingungen und Voraussetzungen

  • wenn, falls,
  • In einem solchen Fall… ,
  • Unter diesen Bedingungen… ,
  • Geht man davon aus, dass…,
  • Im Falle…

Übergänge formulieren

  • In dieser… möchte ich mich mit … beschäftigen,
  • … auf … eingehen,
  • … die Frage beantworten

gegenteilige Behauptungen anfügen (Überleitungen)

  • Es gibt jedoch Ansichten, die dem widersprechen…
  • Nachdem nun die … deutlich geworden sind, möchte ich auf die … genauer eingehen.
  • In meinen bisherigen Überlegungen standen die … im Vordergrund. Aber man darf keinesfalls die … übersehen.
  • Aber es gibt nicht nur … , sondern auch …
  • Die folgenden Gedankengänge dieser Erörterung beziehen sich auf die …

abrundende Schlussgedanken

  • Zusammenfassend ist zu sagen, dass… ,
  • Damit wird deutlich, dass… ,
  • Nun kann man erkennen, dass … ,
  • Ich schlage daher vor, dass … ,
  • Man sollte also immer bedenken, dass … ,
  • Ich bin der Meinung, dass … ,
  • Wenn ich nun Vor- und Nachteile abwäge, komme ich zu folgender Schlussfolgerung… ,
  • Meiner Meinung nach … ,
  • Ich bin davon überzeugt, dass …

Beachtest du alle diese Punkte, hast du schon “gewonnen” 🙂