Klasse 8c: „Demokratie in der 8c“

Demokratie in unserer Klasse

In unserer Klasse gehört Demokratie zum täglichen Miteinander. Beim Diskutieren darf jeder seine Meinung sagen. Das Zuhören ist dabei genauso wichtig wie das Sprechen. Wenn wir gemeinsam entscheiden, zählt jede Stimme. Beim Abstimmen lernen wir, Mehrheiten zu akzeptieren und andere Meinungen zu respektieren. Auch das Einhalten von Regeln gehört dazu. Das Gute an einer Klassengemeinschaft ist, dass jeder etwas beitragen kann. Besonders wichtig sind das Helfen, das faire Verhalten und das gemeinsame Lösen von Problemen. So lernen wir, Verantwortung zu übernehmen.

(85 Wörter)

Arbeitsauftrag

Schreibe 6 eigene Sätze zum Thema:

„Demokratie in unserer Klasse und in unserer Schule“

Verwende in jedem Satz mindestens ein nominalisiertes Verb.

Du kannst zum Beispiel diese Verben benutzen:

diskutieren · zuhören · abstimmen · mitbestimmen · entscheiden · helfen · sprechen · wählen · zusammenarbeiten · einhalten · lösen · respektieren

Achte darauf:
Nominalisierte Verben werden großgeschrieben.

Unterstreiche in jedem Satz das nominalisierte Verb.

AIB 9: Hardware im Überblick

„PC-Hardware kennenlernen und wiederholen“

Schritt 1 – Word: Hardware beschreiben

👉 Ziel: Du übst, wichtige PC-Teile zu erkennen, Bilder einzufügen und kurze Erklärungen zu schreiben.

Auftrag: 

  1. Öffne Word und erstelle ein neues Dokument.
  2. Suche dir mindestens 5 PC-Teile aus (z. B. Prozessor, Mainboard, Arbeitsspeicher, Festplatte/SSD, Grafikkarte, Monitor, Maus, Tastatur).
  3. Füge von jedem Teil ein Bild ein (du darfst Cliparts, vorbereitete Bilder oder – falls erlaubt – Internetbilder verwenden).
  4. Schreibe unter jedes Bild 2–3 Sätze, die erklären:
    Wie heißt das Teil?
    Welche Aufgabe hat es im Computer?
    Warum ist es wichtig?
  5. Achte auf eine schöne Gestaltung: Überschrift, Absätze, evtl. Farben oder Rahmen.

👉 Am Ende sollte dein Dokument wie ein kleines Infoheft aussehen.

👉 Sende deine fertige Worddatei mit sauberem und ansprechenden Layout bitte als PDF über IServ an mich. Achte auch auf die Rechtschreibung!


Schritt 2 – Excel: PC-Einkaufsliste

👉 Ziel: Du lernst, mit Tabellen zu arbeiten und Preise zu berechnen.

Auftrag:

  1. Öffne Excel und erstelle eine Tabelle.
  2. Trage in die Spaltenüberschriften ein:
    | Bauteil | Artikelbezeichnung | Anbieter | Anzahl | Preis pro Stück | Gesamtpreis |
  3. Erstelle eine Liste mit mindestens 6 PC-Bauteilen (z. B. Prozessor, Mainboard, Arbeitsspeicher, Festplatte/SSD, Gehäuse, Netzteil, Grafikkarte).
  4. Trage für jedes Bauteil einen realistischen Preis ein.
  5. Berechne in der Spalte Gesamtpreis:
    Anzahl × Preis pro Stück = Gesamtpreis
    (Tipp: Nutze die Excel-Formel =B2*C2 usw.)
  6. Unter der Tabelle erstellst du die Gesamtsumme aller Teile (Tipp: mit =SUMME(D2:D7)).
  7. Formatiere die Tabelle ordentlich: Rahmen, Fett für Überschriften, Euro-Zeichen bei den Preisen.

👉 Am Ende hast du eine Einkaufsliste, mit der man einen PC zusammenstellen könnte.

👉 Sende deine fertige Tabelle mit sauberem und ansprechenden Layout bitte als PDF über IServ an mich. Achte auch auf die Rechtschreibung!


Schritt 3 – PowerPoint: Eingabe- und Ausgabegeräte

👉Ziel: Du lernst, Eingabegeräte und Ausgabegeräte zu unterscheiden und wichtige Informationen dazu übersichtlich in einer PowerPoint-Präsentation darzustellen.

Dein Auftrag

  • Öffne PowerPoint und erstelle eine neue Präsentation.
  • Erstelle insgesamt 7 Folien.
    Auf den Folien zu den Geräten sollst du jeweils:

    • ein passendes Bild einfügen,
    • den Namen des Geräts nennen,
    • mit höchstens 3 Stichpunkten erklären, wofür das Gerät verwendet wird.

Deine Präsentation soll ungefähr so aufgebaut sein:

Folie 1 – Titelfolie

  • Titel: „Eingabe- und Ausgabegeräte“
  • dein Vor- und Nachname
  • AIB-Kurs 9
  • Lehrer/Schule
  • Schuljahr
  • evtl. schon ein Bild

Folie 2–7 – je 3 Geräte vorstellen
Wähle verschiedene Eingabe- und Ausgabegeräte aus, zum Beispiel:
Maus, Tastatur, Mikrofon, Monitor, Lautsprecher oder Drucker.

Erkläre zu jedem Gerät kurz:

  • Ist es ein Eingabegerät oder ein Ausgabegerät?
  • Was macht das Gerät?
  • Wofür wird es benutzt?

Folie 5 – Übersicht

  • Erstelle eine übersichtliche Gegenüberstellung:
  • Eingabegeräte | Ausgabegeräte
  • Ordne die von dir vorgestellten Geräte richtig zu.
  • Achte auf eine übersichtliche Gestaltung:
    • wenig Text,
    • gut lesbare Schrift,
    • passende Bilder,
    • nicht zu viele verschiedene Farben.
  • Gestalte deine Präsentation ansprechend. Du darfst Farben, Designs und Folienübergänge verwenden – aber übertreibe es nicht. 😉

Zum Schluss

🗣️ Bereite dich darauf vor, deine Präsentation in ungefähr 2 Minuten vorzustellen.

Tipp: Erkläre beim Vortrag mit deinen eigenen Worten und lies die Stichpunkte nicht einfach nur ab.


Zum Abschluss

  • Zeigt eure Ergebnisse kurz der Klasse (Word-Dokument, PowerPoint-Folien, Excel-Tabelle).
  • Überlegt zusammen: Welche Teile sind unverzichtbar?
  • Welche Unterschiede gibt es zwischen Eingabegeräten und Ausgabegeräten?

Sozi: Landtagswahlen in Sachsen-Anhalt

Quelle: Landeswahlleiterin des Landes Sachsen-Anhalt am 07.09.2026 um 3:21 Uhr

Interpretiere das Diagramm zur Landtagswahl in Sachsen-Anhalt vom 6. September 2026 in drei Schritten.

1. Beschreiben – Was zeigt das Diagramm?

Beginne mit einem guten Einleitungssatz.

Nenne dabei:

  • Diagrammart
  • Titel
  • Thema
  • Datum
  • Angaben / Einheit: z. B. Prozent
  • Quelle

Beispiel:

„Das vorliegende Balkendiagramm mit dem Titel ‚…‘ zeigt das Ergebnis der Landtagswahl in Sachsen-Anhalt vom 6. September 2026. Die Angaben erfolgen in Prozent und stammen von …“

Beschreibe danach die wichtigsten Ergebnisse:

  • Welche Partei ist stärkste Partei?
  • Welche Partei folgt danach?
  • Wo gibt es große Unterschiede?
  • Welche Ergebnisse fallen besonders auf?

2. Deuten – Was fällt auf und warum?

Überlege:

  • Was ist besonders auffällig?
  • Welche Partei hat besonders gut oder schlecht abgeschnitten?
  • Warum könnten die Wählerinnen und Wähler so entschieden haben?
  • Welche Folgen könnte das Ergebnis haben?

Nutze Formulierungen wie:

„Auffällig ist, dass …“
„Ein möglicher Grund könnte sein, dass …“

3. Eigene Meinung – Was denkst du darüber?

Schreibe zum Schluss deine eigene Meinung:

  • Was überrascht dich?
  • Wie bewertest du das Ergebnis?
  • Was könnte das Ergebnis für Sachsen-Anhalt bedeuten?

Wichtig: Begründe deine Meinung.

Merksatz

Beschreiben: Was sehe ich?
Deuten: Warum könnte das so sein?
Bewerten: Was denke ich darüber?

Auftrag AIB9

 

Deutsch 8c: „Ein ganz normaler Tag“

Aufgaben:

  1. Nomen-Endungen finden: Unterstreiche alle Nomen, die auf -ung, -heit, -keit, -tum, -schaft oder -nis enden. Schreibe die jeweilige Endung daneben.
  2. Nominalisierte Verben finden: Suche alle Verben, die im Text als Nomen gebraucht werden, z. B. das Schreiben. Schreibe sie heraus und notiere das ursprüngliche Verb.
  3. Signalwörter erkennen: Welches Wort steht vor den nominalisierten Verben und zeigt dir, dass sie großgeschrieben werden?
  4. Nominalisierte Adjektive: Suche im Text ein nominalisiertes Adjektiv. Erkläre, woran du erkennst, dass es großgeschrieben wird.
  5. Selbst ausprobieren: Nominalisiere diese Wörter und bilde jeweils einen Satz:
    lesen – rechnen – schwimmen – schön – gut
  6. 8c-Challenge: Schreibe drei lustige Sätze über die Klasse 8c.
    Verwende dabei mindestens ein Nomen mit einer typischen Nomen-Endung und ein nominalisiertes Verb.

Deutsch 9b: Bisherige Fragen

1. Testet unsere Fragen!

Versetzt euch dabei in die Lage eines Schülers oder einer Schülerin aus der 9. Klasse und fragt euch:

  • Verstehe ich sofort, was gemeint ist?
  • Kann ich immer eine passende Antwort finden?
  • Überschneiden sich Antwortmöglichkeiten?
  • Fehlt eine mögliche Antwort?
  • Werden vielleicht zwei Dinge gleichzeitig gefragt?
  • Ist klar, auf welchen Zeitraum sich die Frage bezieht?
  • Sind Begriffe wie „Drogen“ oder „regelmäßig“ eindeutig?
  • Kann man die Antworten später problemlos zählen und in einem Diagramm darstellen?
  • Können wir die Ergebnisse später nach Mädchen/Jungen und Realschulzweig/Berufsreifezweig vergleichen?

Achtet darauf:

Eine Frage = eine klare Sache.

Die Antwortmöglichkeiten müssen

  • eindeutig sein,
  • sich nicht überschneiden,
  • alle wichtigen Möglichkeiten enthalten
  • und später gut auszuwerten sein.

Sozi 9: Politik

Der Reichstag in Berlin: Sitz des Bundestags   -   © Ralf Breuer

Der Reichstag in Berlin: Sitz des Bundestags – © Ralf Breuer

Gruppenarbeit: Politik für Jugendliche interessanter machen

Arbeitsauftrag

Bildet Gruppen mit drei bis vier Personen. Überlegt gemeinsam, warum sich manche Jugendliche wenig für Politik interessieren und was man verändern könnte. Haltet eure besten Ideen auf einem Blatt fest.

Bearbeitet diese Fragen:

  1. Was stört Jugendliche an Politik?
  2. Welche politischen Themen interessieren Jugendliche trotzdem?
  3. Wie müssten politische Informationen gestaltet sein?
  4. Was könnten Schule, Medien und Politiker besser machen?
  5. Welche Idee würde euch persönlich am ehesten neugierig machen?

Deutsch 9b: Feedback zur Diagrammbeschreibung

Feedback zur Diagramminterpretation © Ralf Breuer

Feedback zur Diagramminterpretation © Ralf Breuer

Setzt euch in Vierergruppen zusammen.

  1. Jeder liest seinen Text laut vor.
  2. Die anderen hören gut zu.
  3. Bewertet den Text mit der Tabelle.
  4. Nennt danach eine Stärke und einen Verbesserungstipp.

📊 Kriterien

Kriterium 👍 gut 😐 teilweise 👎 verbessern
Einleitung vorhanden ⬜ ⬜ ⬜
Wichtige Zahlen genannt ⬜ ⬜ ⬜
Entwicklung gut beschrieben ⬜ ⬜ ⬜
Auffälligkeiten erklärt ⬜ ⬜ ⬜
Eigene Meinung genannt ⬜ ⬜ ⬜
Verständliche Sprache ⬜ ⬜ ⬜

💬 Feedback

Das war gut:


Das kannst du verbessern:


Wichtig: Bleibt freundlich und sagt nicht nur „gut“ oder „schlecht“, sondern erklärt kurz, warum.